Los pequeños investigadores del tiempo descubren la meteorología en Infantil de 3 años
El alumnado de Educación Infantil de 3 años del CEIP San Andrés se ha convertido en auténticos “investigadores del tiempo” gracias a una propuesta creativa, manipulativa y muy motivadora desarrollada dentro del proyecto Meteoescuela del centro.
A lo largo de diez sesiones, los niños y niñas han comenzado a iniciarse en el conocimiento básico de la meteorología, aprendiendo a identificar y reconocer diferentes elementos del tiempo atmosférico como el sol, la lluvia, la nieve, las tormentas, el arcoíris o el cielo nublado.
La actividad comenzó con una asamblea inicial en la que el alumnado compartió sus ideas previas sobre el tiempo atmosférico y descubrió que se convertirían en “investigadores del tiempo”. Para ello, elaboraron su propio carnet identificativo, escribiendo su nombre, curso y colegio, además de incorporar su fotografía, lo que aumentó la motivación y el sentimiento de participación dentro del proyecto.
Posteriormente, en las siguientes sesiones, cada día se trabajó un elemento meteorológico diferente mediante actividades plásticas y manipulativas. El alumnado coloreó, decoró y recortó los distintos dibujos utilizando técnicas variadas como pintura, collage, ceras o rotuladores, desarrollando así la motricidad fina y la creatividad mientras aprendían conceptos relacionados con el tiempo atmosférico.
Más adelante, los niños y niñas comenzaron a relacionar cada imagen con su palabra escrita correspondiente, repasando las letras y asociando progresivamente imagen y vocabulario. Finalmente, cada alumno elaboró su propio mural meteorológico individual, donde pegaron los diferentes elementos trabajados junto a sus nombres.
La actividad concluyó con una pequeña exposición oral en la que cada niño y niña presentó su mural al resto de compañeros, explicando qué elementos del tiempo aparecían y comentando cuál había sido la parte que más les había gustado del proyecto.
Toda la propuesta se ha desarrollado mediante metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje manipulativo y experiencial, las asambleas orales, el trabajo cooperativo y la expresión artística, favoreciendo que el alumnado aprenda desde la experimentación, el juego y la participación activa.
Aunque surgieron algunas dificultades relacionadas con los diferentes ritmos de trabajo, el manejo de tijeras o punzones y la necesidad de apoyo individualizado en el reconocimiento de palabras, el acompañamiento docente y la adaptación de actividades permitieron que todo el alumnado pudiera participar y completar el proyecto con éxito.
Para el desarrollo de la actividad, el profesorado diseñó previamente materiales adaptados al nivel del grupo, como los carnets de investigador, fichas de elementos meteorológicos y diferentes recursos manipulativos elaborados mediante Canva.
Con esta experiencia, el alumnado no solo ha aprendido conceptos básicos relacionados con la meteorología, sino que también ha desarrollado habilidades de expresión oral, motricidad fina, autonomía y creatividad, acercándose al conocimiento científico de una forma lúdica y significativa
