Aprendemos sobre el tiempo y las estaciones en Infantil de 3 años
El alumnado de Educación Infantil de 3 años del CEIP San Andrés ha vivido durante este curso una gran aventura de aprendizaje relacionada con la meteorología, las estaciones y la observación del entorno gracias a diferentes actividades integradas dentro del proyecto Meteoescuela del centro.
A través de propuestas manipulativas, experimentales y muy visuales, los niños y niñas se han iniciado en el conocimiento del tiempo atmosférico, aprendiendo a reconocer fenómenos meteorológicos como el sol, la lluvia, la nieve, las tormentas, el viento o el arcoíris, además de descubrir cómo cambian el paisaje, la ropa, los alimentos y los animales según las distintas estaciones del año.
Uno de los primeros proyectos realizados fue “Los elementos del tiempo”, donde el alumnado se convirtió en auténticos “investigadores del tiempo”. Elaboraron su propio carnet identificativo y trabajaron diferentes elementos atmosféricos mediante actividades plásticas, murales y asociaciones entre imágenes y palabras, desarrollando así la motricidad fina, la creatividad y el vocabulario relacionado con la meteorología.
Además, el aula contó con “El árbol del tiempo”, una rutina diaria de observación meteorológica en la que cada mañana el alumnado analizaba el tiempo que hacía, cambiaba los símbolos atmosféricos de la clase y registraba la información utilizando un código de colores adaptado a su edad. Gracias a esta actividad, los niños y niñas comenzaron a comprender el paso del tiempo y la evolución de los fenómenos meteorológicos de una forma visual y manipulativa.
El trabajo sobre las estaciones también tuvo un gran protagonismo. Durante el segundo trimestre, el alumnado descubrió las características del otoño y el invierno mediante salidas al patio, juegos manipulativos, degustaciones de alimentos típicos, actividades con ropa característica y experiencias relacionadas con el Polo Norte y la nieve artificial. Más adelante, en el tercer trimestre, continuaron aprendiendo sobre la primavera y el verano observando el paisaje, cuidando gusanos de seda, trabajando en el huerto escolar y descubriendo frutas y animales propios de estas estaciones.
Otra de las actividades más motivadoras fue “¡Los niños/as del tiempo!”, donde el alumnado conoció la figura del hombre y la mujer del tiempo y se convirtió en protagonista de pequeñas previsiones meteorológicas adaptadas a su edad. Tras elaborar un gran mapa de España y diferentes símbolos atmosféricos, cada niño y niña salió delante del grupo para explicar qué tiempo hacía en distintas zonas del país, desarrollando así la expresión oral, la confianza y el vocabulario relacionado con la meteorología.
Todas estas propuestas se han desarrollado mediante metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje manipulativo y experiencial, el trabajo cooperativo, la observación directa del entorno, la dramatización y el juego como base del aprendizaje. Gracias a ello, el alumnado ha podido aprender desde la experimentación, la curiosidad y la participación activa.
Estas experiencias se encuentran directamente vinculadas al proyecto Meteoescuela, ya que permiten acercar la meteorología y la observación del entorno al alumnado desde edades tempranas, favoreciendo el desarrollo de la competencia científica, la conciencia ambiental y el interés por comprender los cambios atmosféricos y las estaciones del año.
Aunque durante el desarrollo de las actividades surgieron algunas dificultades relacionadas con los diferentes ritmos madurativos, la atención o la necesidad de apoyo individualizado en determinadas tareas manipulativas y de expresión oral, el acompañamiento docente y la adaptación continua de las propuestas permitieron que todo el alumnado participara activamente y disfrutara del aprendizaje.
Con estas actividades, los niños y niñas no solo han aprendido contenidos relacionados con el tiempo atmosférico y las estaciones, sino que también han desarrollado habilidades de observación, autonomía, creatividad, lenguaje, trabajo en equipo y respeto por el entorno natural.